Il tempo che bambini e ragazzi trascorrono a scuola, in famiglia e nella comunità è quasi sempre organizzato da (e condiviso con) adulti. Ma qual è la loro percezione di minuti, ore e giorni passati insieme? Quale significato e quale valore attribuiscono a questo tempo? Partendo da due ricerche che hanno indagato uso e valore del tempo nei protagonisti della scuola (studenti e insegnanti neo immessi a ruolo di scuole di ogni ordine e grado) si provano a cogliere sintonie e dissonanze come indicazioni utili per l’organizzazione della didattica e per la costruzione di relazioni educative significative.